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“不过我们可以把它给分解了。”
“看,这边分解了之后,结构是这样的。”周越在黑板上开始画图。
一个节点,拆分成七个图形结构,画在了黑板上。
“我们先逐一的分析,列出公式来。”
郭教授在一旁听着,也觉得很新奇,一般的老师,上来就会讲概念,讲一些最为基础的东西,由浅入深。
但是,周越像是把这门课给分解了一样。
把一个复杂节点,拆分成简易的几个结构,然后,去进行逐一的分析。
最终,才引出相应的概念。
有的概念甚至在讲述和分析节点的时候,直接就说了出来。
这倒是很有意思。
平常的老师是由浅入深,周越是把深奥的东西,拆解成数个简单的小块,这样一来,就显得没有那么难了。
这倒是也算一种教学方法。
不过蓦然间,郭老师反应了过来,目光之中露出了震惊的神色,喃喃的道,“你上课也解构?”
不愧是天马行空的设计师,真的是把解构的理念给玩活了,一个复杂节点,就几乎把半章的知识学完了,而且,学生还丝毫感受不到这题的难度。
即便是下一次面对这种问题也会解了。
毫无疑问的是,这门课真的给他上成了解构力学!
但这种思维方式还是极为新颖的,也可以推广到更多的应用当中。
“这一套理论,对他的影响还真是深啊!”郭老师道。
“小伙子的教学方式还真是别开生面,但是我们确实是能够听懂了。”
“这些学生也都是乐意如此,他们的课堂氛围,比我上课的时候要好的太多。”
老院长不得不承认,周越上课的时候众人几乎都积极发言,而且能够把复杂的问题讲得很简单,那就不是一般的水平了。
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