六八读书

第219章（第4页）

云程不要叶存山帮，他自己擦，“我现在是看开了，那不喜欢咱们的人，你做再好，他都要挑刺。喜欢咱们的人，你就是一天天窝炕上，说你是梦里学习，他最多也就是把你拽起来抽两下。就上个茅房，你还憋着，我都要不认识你了。”

叶存山就跟他说实话，“之前还觉着我心态很稳，现在真的快见到结果了，我才发现我没有那么平静。”

他牵着云程回房，披上厚棉衣，窝炕上坐着，等后脑勺那处的头发散散潮气，跟云程说说这两天的学习情况。

程砺锋的教学严厉又细致，在临近考期时，他没搞大复习的架势，抓着科举书籍给他划重点，而是遵循了彭先生后续的教学方案，出题讲文章为主。

讲文章这一步，跟彭先生是相反的。

彭先生会先给叶存山讲典故，讲词义句义，结合当时的背景和作者经历，分析给他听，再要叶存山自己反思他的文章哪里不够好，下次改正。

程砺锋则是叶存山作完文章以后，要叶存山顺着彭先生会讲的东西，理一个脉络出来，当给学生讲学，要他完整流畅的说。

而作为先生，程砺锋还扮演学生的角色，会提问，表达疑惑，要叶存山解答。

这是叶存山从未接触过的学习方式，好在他胆子大，后来在文比里锻炼过，这几天上课都很顺利。

“大舅舅很厉害，他真把自己当‘学生’了，我头天讲完的文章，他隔天再来找我，会给交一份‘作业’，上面是他对我文章记录的笔记，优点圈出来，缺点划出来，补充的也会写，我学到很多。”

这种教学方式在严厉之余，又非常温和。

没有明面点出来他哪些地方不足，一味的打压，而是在课上时，要他去讲学，自信心得到了很大的鼓励。

在“笔记”上，优点是红笔圈红笔写，缺点是黑笔，补充内容是青笔，一眼过去，就没看见缺点，各方面很照顾他心情。

云程安静听着，等了会儿，没有下文，他就自己猜，“那你不平静，是觉得自己还不够厉害？”

叶存山摇头，“不知道，可能是怕面圣吧。”

这话在外面说，是要被笑话的。

面圣得从万千举人里脱颖而出，会试取中，有殿试资格才能面。

说这话，就好像他已经考中了一样。

云程不笑话他，还当真了，叫他去拿纸笔过来，“我给你画个图，你看看。”

画图要架炕桌，叶存山一并给他支起，“画一幅就行了，早点躺下，再坐会儿该冷了。”